درست الباحثة وجدان محمد الغامدي العلاقة بين التفكير التصميمي والتوجهات الريادية لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، بهدف معرفة طبيعة تلك العلاقة وتحديد دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس التفكير التصميمي ومقياس التوجهات الريادية تعزى لمتغيري الجنس وتصنيف الطالب حسب كونه موهوب أو غير موهوب، وذلك ضمن متطلبات الحصول على درجة الماجستير في تربية الموهوبين من كلية التربية والعلوم الإدارية والتقنية بجامعة الخليج العربي. 

واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (320) طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والأهلية في مدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية، منهم (148) طالبًا وطالبة من الموهوبين، و(172) طالبًا وطالبة من الطلبة العاديين، كما استخدمت أداتين في البحث هما: مقياس التفكير التصميمي، ومقياس التوجهات الريادية. 

وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين التفكير التصميمي بأبعاده وبين التوجهات الريادية بأبعادها لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية على الدرجة الكلية للتفكير التصميمي مع الدرجة الكلية للتوجهات الريادية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وكانت لصالح الطلبة العاديين على الطلبة الموهوبين. 

وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس التفكير التصميمي تعزى لمتغير تصنيف الطالب (موهوب- عادي) وكانت لصالح الطلبة الموهوبين، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس وتصنيف الطالب، وكانت لصالح الطلبة الذكور العاديين مقابل الطلبة الذكور الموهوبين، ولصالح الطالبات الإناث الموهوبات مقابل الطالبات الإناث غير الموهوبات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المرحلة الثانوية على الدرجة الكلية لمقياس التوجهات تعزى لمتغير تصنيف الطلبة (موهوب – غير موهوب) وكانت لصالح الطلبة الموهوبين على الطلبة العاديين.

أشرف على الدراسة كل من الاستاذ الدكتور عبدالناصر ذياب الجراح و الاستاذ الدكتور فاطمة أحمد الجاسم.